入圍多項金馬獎項的《小曉》（金馬影展資訊）
除了大家關注的驚人新科影后林品彤（飾演小曉）
反而更想知道，電影中究竟想要呈現什麼樣的動和痛？
看見與面對的勇氣
我和妳究竟有沒有不一樣？是應該排拒或是站在一起？
彷彿喚起了某種日常
在實驗教育的這幾年，也有遇到具備特質的孩子
實際上，他們每個各自有著自己的課題，但也有著獨一無二的可愛
老師的角色，就是能夠發掘他們的可能
帶著既定濾鏡去看他們，事情並不會改變，反而可能更糟
放下那些、去了解他們，結果卻有意外的驚喜
只是，人人都有被看見的機會嗎？現實往往不若想像的那樣⋯⋯
看向鏡子，小曉好像也在看向內心，默默地，思考著要怎麼面對自身的狀態 / 來源：金馬影展劇照
「學校不能夠總是站在周同學的立場，給予無止盡的包容。」
這句話成為整部片裡我最印象深刻的一段臺詞。
或許包容，本身就已經下了標籤了。
如果我們是一起的，為什麼不能看向對方，而是直接做出了區隔。
小曉就像你我身邊那個看來格格不入的人，勉力的參與著，想要跟大家成為朋友
只是，無法控制突如其來的行為和情緒，非她所願
外人給她的評斷常常是「未爆彈」、「失控」、「危險」，而同學欺負、作弄她
一個孩子面對現實的夾擊，小曉究竟怎麼想？
特別注意到鳥籠的安排，貓頭鷹怎麼會被豢養在校園裡？
這個特別的存在，小曉尤其愛去看牠，看著貓頭鷹，好像也對應著小曉自己。
諸多限制與規定、世俗的「可不可以」
就像牢籠，把小曉關在裡面。
情緒的相互勒索：為了你，用盡我所有
媽媽用盡力氣，想要小曉「乖」，吃藥、送禮、請老師各種幫忙
而老師能夠看見小曉的需要，不過幫著幫著，也把自己放進了關係裡
對著媽媽、對著她，似乎變成了隱藏的父親角色，這種狀態，卻也讓小曉迷惑
老師成為母女間的潤滑劑和暫時的協助者
但在這段關係裡，老師最終仍不是她們的選擇
看到老師的部分
一度看起來有變好，假的關係未能成真
這部片裡，小曉受到了老師的幫忙
但不是自己的，最後還是被打回原形
鳥籠裡與鳥籠外：飛不出去的束縛
前去拯救小曉的老師，卻被鎖在了裡頭 / 來源：catchplay劇照
小曉、媽媽、老師都是這樣，各自迎接著內心的渴望——
小曉內心渴望著自己能有朋友、有家人的愛
媽媽內心渴望著被支持、女兒不再是負累
老師內心渴望著對母女的用心能有回應
最後鳥籠的破壞，鳥兒沒有飛出去
被鎖上的老師，踩了外遇的線，然而其善良讓人難以怪罪
小曉將老師排除，回到母女的迴圈
這次，父親再次遠去
父親對母親的責怪，在小曉的琴聲中宣示了，那是母親對她盡心養成才能有的展現
劇中圍繞小曉的各種互動，隨時可能形成窒息緊張的狀態
壓抑住一切，然後淚也流了下來。
崩潰的她，崩解的世界/ 來源：catchplay劇照